Penelitian ini mengevaluasi Program Sekolah Guru Kebinekaan yang
diselenggarakan Yayasan Cahaya Guru, bertujuan meningkatkan kapasitas guru
dalam menginternalisasi nilai-nilai keragaman dan kebinekaan, seperti toleransi
dan penghormatan atas hak kebebasan beragama dalam konteks pendidikan.
Penelitian ini mengikuti model evaluasi Countenance Evaluation Model yang
dikembangkan oleh R.E. Stake atau lebih dikenal dengan istilah Stake’s
Countenance Model. Model evaluasi ini mengutamakan dua poin, yaitu decription
dan judgment. Kedua point ini kemudian dibedakan ke dalam tiga fase: (1)
Masukan (antecedents) yaitu evaluasi yang berisi tentang analisis persoalan yang
berhubungan dengan kondisi apa yang ada sebelum program diimplementasikan
dan berbagai faktor yang akan memengaruhi proses implementasi program. (2)
Proses (transactions) yaitu evaluasi yang dirancang untuk melihat bagaimana
suatu program diimplementasikan. (3) Hasil (outcomes) yaitu evaluasi yang
dilakukan untuk mengukur keberhasilan pencapaian tujuan yang telah ditetapkan.
Hasil evaluasi menunjukkan bahwa program ini telah berhasil meningkatkan
pemahaman dan kesadaran guru terhadap nilai-nilai keragaman dan kebinekaan.
Peningkatan skor pada kategori toleransi, penghargaan terhadap perbedaan, dan
keterbukaan terhadap budaya lain menunjukkan perubahan sikap yang positif di
kalangan peserta. Namun, masih terdapat ruang untuk perbaikan, terutama dalam
hal pemahaman yang belum sepenuhnya tercapai dan optimalisasi pelaksanaan
program. Penelitian ini memberikan dua kategori rekomendasi utama. Bagi
penyelenggara program, direkomendasikan untuk meningkatkan kapasitas sumber
daya melalui pelatihan yang lebih komprehensif, melakukan evaluasi berkala
untuk perbaikan berkelanjutan, dan mengembangkan materi pelatihan yang lebih
interaktif dan kontekstual. Bagi akademisi, direkomendasikan untuk melakukan
penelitian lanjutan guna mengevaluasi dampak jangka panjang program dan
mengembangkan model evaluasi yang lebih komprehensif.
Kata Kunci: Program Sekolah Guru Kebinekaan, Countenance Evaluation
Model.

***
This study evaluates the Diversity Teacher School Program organized by the
Cahaya Guru Foundation, which aims to enhance teachers’ capacity to internalize
values of diversity and inclusiveness, such as tolerance, respect for differences,
and the right to freedom of religion within the educational context. The program is
designed to strengthen humanitarian principles in education and address the
challenges of intolerance that still frequently occur in educational environments.
The study follows the Countenance Evaluation Model developed by R.E. Stake,
also known as Stake’s Countenance Model. This evaluation model emphasizes
two main points: description and judgment. These points are further divided into
three phases: (1) Antecedents, which involve evaluating the conditions and factors
present before the program’s implementation that may affect the implementation
process; (2) Transactions, which involve evaluating how the program is
implemented; and (3) Outcomes, which involve evaluating the success in
achieving the program’s established goals.
The evaluation results indicate that the program has successfully increased
teachers’ understanding and awareness of the values of diversity and
inclusiveness. The increase in scores in categories such as tolerance, respect for
differences, and openness to other cultures demonstrates a positive change in
participants’ attitudes. However, there is still room for improvement, particularly
in areas where understanding has not been fully achieved and in optimizing
program implementation. This study provides two main categories of
recommendations. For program organizers, it is recommended to enhance
resource capacity through more comprehensive training, conduct regular
evaluations for continuous improvement, and develop more interactive and
contextual training materials. For academics, it is recommended to conduct further
research to evaluate the long-term impact of the program and to develop a more
comprehensive evaluation model.
Keywords: Program of Diversity Teacher School, Countenance Evaluation
Model

T1193

PEP/ts T1193

Perpustakaan Pascasarjana UNJ

Available