Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh model Pembelajaran Inkuiri
Berbantuan Lingkungan (PIBL) terhadap hasil belajar kognitif dan literasi siswa, dengan
mempertimbangkan pengetahuan awal sebagai variabel moderasi. Metode yang
digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen semu dengan desain ekperimen dan
kontrol, di mana kelompok eksperimen diberikan pembelajaran menggunakan model
PIBL, sedangkan kelompok kontrol diberikan pembelajaran ekspositori. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa model PIBL memberikan pengaruh positif yang signifikan terhadap
peningkatan hasil belajar kognitif dan literasi siswa dibandingkan dengan pembelajaran
konvensional. Selain itu, ditemukan bahwa siswa dengan pengetahuan awal yang lebih
tinggi menunjukkan peningkatan hasil belajar yang lebih signifikan dalam pembelajaran
dengan model PIBL dibandingkan siswa dengan pengetahuan awal yang rendah. Temuan
ini mengindikasikan bahwa model pembelajaran berbasis lingkungan yang relevan,
seperti PIBL dapat meningkatkan hasil belajar kognitif dan literasi sains siswa secara
efektif, terutama bagi siswa yang memiliki pengetahuan awal tinggi. Sehingga dapat
disimpulkan model PIBL dengan memanfaatkan danau Tondano berpengaruh terhadap
hasil belajar kognitif dan literasi sains siswa ditinjau dari pengetahuan awal siswa.
Penelitian ini menyarankan implementasi lebih luas dari model pembelajaran inkuiri
berbantuan lingkungan untuk memperkaya pengalaman belajar dan meningkatkan
keterampilan literasi siswa.
Kata Kunci: Pembelajaran Inkuiri, Lingkungan, Hasil Belajar Kognitif, Literasi sains,
Pengetahuan Awal

2025000098jea

PD/sin JEA 2025

Perpustakaan Pascasarjana UNJ

Available

• Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Berbantuan Lingkungan (PIBL) terhadap Hasil Belajar Kognitif dan Literasi Sains Ditinjau dari Pengetahuan Awal/JEANE KALENGKONGAN
• Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Berbantuan Lingkungan (PIBL) terhadap Hasil Belajar Kognitif dan Literasi Sains Ditinjau dari Pengetahuan Awal/JEANE KALENGKONGAN