Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh model pembelajaran inkuiri
berbantuan lingkungan (PIBL) terhadap hasil belajar kognitif dan literasi siswa,
dengan mempertimbangkan pengetahuan awal sebagai variabel moderasi. Metode
yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen semu dengan desain
ekperimen dan kontrol, di mana kelompok eksperimen diberikan pembelajaran
menggunakan model PIBL, sedangkan kelompok kontrol diberikan pembelajaran
dengan model ekspositori. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model PIBL
memberikan pengaruh positif yang signifikan terhadap peningkatan hasil belajar
kognitif dan literasi sains dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Selain
itu, ditemukan bahwa siswa dengan pengetahuan awal yang lebih tinggi
menunjukkan peningkatan hasil belajar yang lebih signifikan dalam pembelajaran
dengan model PIBL dibandingkan siswa dengan pengetahuan awal yang rendah.
Temuan ini mengindikasikan bahwa model pembelajaran berbasis lingkungan yang
relevan, seperti PIBL dapat meningkatkan hasil belajar kognitif dan literasi sains
siswa secara efektif, terutama bagi siswa yang memiliki pengetahuan awal tinggi.
Sehingga dapat disimpulkan model PIBL dengan memanfaatkan danau Tondano
berpengaruh terhadap hasil belajar kognitif dan literasi sains ditinjau dari
pengetahuan awal siswa. Penelitian ini menyarankan implementasi lebih luas dari
model pembelajaran inkuiri berbantuan lingkungan untuk memperkaya pengalaman
belajar dan meningkatkan keterampilan literasi sains siswa.
Kata Kunci: Pembelajaran Inkuiri, Lingkungan, Hasil Belajar Kognitif, Literasi
sains, Pengetahuan Awal

D1469

PD/ds D1460

Perpustakaan Pascasarjana UNJ

Available