Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh model Guided Discovery
Learning dengan model Problem Based Learning terhadap hasil belajar Geometri
ditinjau Self-regulated Learning dan Gaya Kognitif Siswa Sekolah Dasar. Metode
penelitian ini adalah metode quasi eksperimen dengan desain faktorial 2 jalur. Teknik
pengambilan sampel dengan probability sampling berupa area cluster sampling
berjumlah 167 siswa. Teknik pengumpulan data melalui tes dan angket. Teknik analisis
data dengan analisis deskriptif, dan analisis inferensial melalui uji syarat berupa uji
normalitas menggunakan Uji Shapiro-Wilk dan uji homogenitas menggunakan uji
Levene’s. Uji signifikansi data menggunakan ANOVA dua jalur dan uji post host (uji
Schefee) dengan taraf signifikan ά=0.05. Hasil penelitian yaitu (1) hasil belajar
Geometri pada siswa yang belajar dengan model Guided Discovery Learning lebih baik
daripada siswa yang belajar dengan model Problem Based Learning, (2) terdapat
pengaruh interaksi antara model pembelajaran dan self-regulated learning terhadap
hasil belajar Geometri, (3) terdapat pengaruh interaksi antara model pembelajaran dan
gaya kognitif terhadap hasil belajar Geometri (4) hasil belajar Geometri pada
siswa yang mempunyai self-regulated learning tinggi yang belajar dengan model GDL
lebih baik daripada siswa yang mempunyai self-regulated learning tinggi yang belajar
dengan model PBL, (5) hasil belajar Geometri pada siswa yang mempunyai selfregulated learning tinggi yang belajar dengan model GDL lebih baik daripada siswa
yang mempunyai self-regulated learning tinggi yang belajar dengan PBL, (6) hasil
belajar Geometri pada siswa yang mempunyai gaya kognitif field independent yang
belajar dengan model GDL lebih baik daripada siswa yang mempunyai gaya kognitif
field independent yang belajar dengan model PBL (7) hasil belajar Geometri pada siswa
yang mempunyai gaya kognitif Field dependent yang belajar dengan model GDL lebih
baik daripada siswa yang mempunyai gaya kognitif Field-Dependent yang belajar
dengan model PBL. Model pembelajaran, Self-Regulated Learning dan gaya kognitif
berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar Geometri..
Kata Kunci: Guided Discovery Learning, Problem Based Learning, Self-Regulated
Learning, Gaya Kognitif, Hasil Belajar, Geometri

2025000095abd

PD/sin ABD 2025

Perpustakaan Pascasarjana UNJ

Available