Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh model Guided Discovery
Learning dengan model Problem Based Learning terhadap hasil belajar Geometri
ditinjau Self-regulated Learning dan Gaya Kognitif Siswa Sekolah Dasar. Metode
penelitian ini adalah metode quasi eksperimen dengan desain faktorial 2 jalur.
Teknik pengambilan sampel dengan probability sampling berupa area cluster
sampling berjumlah 167 siswa. Teknik pengumpulan data melalui tes dan angket.
Teknik analisis data dengan analisis deskriptif, dan analisis inferensial melalui uji
syarat berupa uji normalitas menggunakan Uji Shapiro-Wilk dan uji homogenitas
menggunakan uji Levene’s. Uji signifikansi data menggunakan ANOVA dua jalur
dan uji post host (uji Schefee) dengan taraf signifikan ά=0.05. Hasil penelitian yaitu
(1) hasil belajar Geometri pada siswa yang belajar dengan model Guided Discovery
Learning lebih baik daripada siswa yang belajar dengan model Problem Based
Learning, (2) terdapat pengaruh interaksi antara model pembelajaran dan selfregulated learning terhadap hasil belajar Geometri, (3) terdapat pengaruh interaksi
antara model pembelajaran dan gaya kognitif terhadap hasil belajar Geometri
(4) hasil belajar Geometri pada siswa yang mempunyai self-regulated learning
tinggi yang belajar dengan model GDL lebih baik daripada siswa yang mempunyai
self-regulated learning tinggi yang belajar dengan model PBL, (5) hasil belajar
Geometri pada siswa yang mempunyai self-regulated learning tinggi yang belajar
dengan model GDL lebih baik daripada siswa yang mempunyai self-regulated
learning tinggi yang belajar dengan PBL, (6) hasil belajar Geometri pada siswa
yang mempunyai gaya kognitif field independent yang belajar dengan model GDL
lebih baik daripada siswa yang mempunyai gaya kognitif field independent yang
belajar dengan model PBL (7) hasil belajar Geometri pada siswa yang mempunyai
gaya kognitif Field dependent yang belajar dengan model GDL lebih baik daripada
siswa yang mempunyai gaya kognitif Field-Dependent yang belajar dengan model
PBL. Model pembelajaran, Self Regulated Learning dan gaya kognitif berpengaruh
signifikan terhadap hasil belajar Geometri.
Kata Kunci: Guided Discovery Learning, Problem Based Learning, Self Regulated
Learning, Gaya Kognitif, Hasil Belajar, Geometri

D1467

PD/ds D1467

Perpustakaan Pascasarjana UNJ

Available