Jumlah penduduk buta aksara pada tahun 2019 usia 15-59 tahun sebanyak 5.474.694
orang menyebar diseluruh Kabupaten/Kota di Indonesia. Sejak tahun 2005 pemerintah
telah menerbitkan program pendidikan keaksaraan usaha mandiri sebagai bagian dari
upaya pemberantasan buta aksara, kemiskinan dan kebodohan. Penelitian ini bertujuan
untuk menganalisis kesesuaian implementasi program tersebut dengan model evaluasi
CIPP. Metode studi kasus pada enam lembaga pendidikan masyarakat di Kabupaten
Bogor. Data diperoleh melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. Tekhnik analisis
data menggunakan model interaktif Miles and Hubermen. Hasil penelitian menunjukkan
bahwa program diselenggarakan berdasarkan kebutuhan masyarakat buta aksara pada
wilayah pedesaan/perkampungan. Buta aksara terjadi karena rendahnya pendapatan
ekonomi keluarga yang berdampak pada cara berfikir masyarakat menjadi pendek,
memilih berhenti sekolah, kemudian bekerja walaupun harus menjadi pekerja kasar.
Proses pembelajaran lebih banyak pada kegiatan praktek keterampilan daripada
keaksaraan dan pengenalan usaha. Kondisi ini terjadi karena keterbatasan pengalaman
dan kompetensi kewirausahaan tutor, serta minimnya kerjasama lembaga penyelenggara
dengan pelaku usaha kecil dan menengah pada wilayah setempat. Seluruh peserta didik
dinyatakan lulus hanya saja belum dapat mencerminkan kompetensi keaksaraan dan
pengenalan usaha, karena kegiatan evaluasi akhir belum memenuhi standar
Permendikbud Nomor 42 tahun 2015. Penelitian ini memberikan rekomendasi model
pembelajaran keaksaraan usaha mandiri untuk masyarakat berpenghasilan
rendah/miskin.
Kata Kunci: buta huruf, putus sekolah, keaksaraan usaha mandiri, pendapatan ekonomi
keluarga, pekerja kasar dan model pembelajaran.

D1450

MP/ds D1450

Perpustakaan Pascasarjana UNJ

Available