Jumlah penduduk buta aksara pada tahun 2019 usia 15-59 tahun sebanyak 5.474.694 orang
menyebar diseluruh Kabupaten/Kota di Indonesia. Sejak tahun 2005 pemerintah telah menerbitkan
program pendidikan keaksaraan usaha mandiri sebagai bagian dari upaya pemberantasan buta
aksara, kemiskinan dan kebodohan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesesuaian
implementasi program tersebut dengan model evaluasi CIPP. Metode studi kasus pada enam
lembaga pendidikan masyarakat di Kabupaten Bogor. Data diperoleh melalui wawancara,
observasi dan dokumentasi. Tekhnik analisis data menggunakan model interaktif Miles and
Hubermen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program diselenggarakan berdasarkan kebutuhan
masyarakat buta aksara pada wilayah pedesaan/perkampungan. Buta aksara terjadi karena
rendahnya pendapatan ekonomi keluarga yang berdampak pada cara berfikir masyarakat menjadi
pendek, memilih berhenti sekolah, kemudian bekerja walaupun harus menjadi pekerja kasar.
Proses pembelajaran lebih banyak pada kegiatan praktek keterampilan daripada keaksaraan dan
pengenalan usaha. Kondisi ini terjadi karena keterbatasan pengalaman dan kompetensi
kewirausahaan tutor, serta minimnya kerjasama lembaga penyelenggara dengan pelaku usaha kecil
dan menengah pada wilayah setempat. Seluruh peserta didik dinyatakan lulus hanya saja belum
dapat mencerminkan kompetensi keaksaraan dan pengenalan usaha, karena kegiatan evaluasi akhir
belum memenuhi standar Permendikbud Nomor 42 tahun 2015. Penelitian ini memberikan
rekomendasi model pembelajaran keaksaraan usaha mandiri untuk masyarakat berpenghasilan
rendah/miskin.
Kata Kunci: buta huruf, putus sekolah, keaksaraan usaha mandiri, pendapatan ekonomi rendah,
pekerja kasar, model pembelajaran

2025000060and

MP/sin AND 2020

Perpustakaan Pascasarjana UNJ

Available

• Model Pembelajaran Keaksaraan Usaha Mandiri: Hasil evaluasi implementasi program di Lembaga Pendidikan Informal Kabupaten Bogor