Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran, yaitu
project-based learning (PjBL), problem-based learning (PBL), discovery learning
(DL) dan kecerdasan intrapersonal (KI) terhadap hasil belajar bahasa Inggris.
Metode yang digunakan adalah metode eksperimen dengan desain treatment by
level 3x2. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X yang
berjumlah 540 siswa yang tersebar dalam 15 kelas. Sampel dalam penelitian
sebanyak 3 kelas. Instrumen hasil belajar bahasa Inggris menggunakan instrumen
tes berbentuk soal pilihan ganda, sedangkan instrumen kecerdasan intrapersonal
menggunakan instrumen non tes berbentuk kuesioner. Analisis data menggunakan
teknik analisis varians (ANAVA) dua jalur dengan uji F pada taraf signifikansi
0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) Hipotesis pertama yaitu H1: rata-rata
hasil belajar yang menggunakan A1 (µA1) lebih tinggi dibandingkan dengan A2
(µA2) dan A3 (µA3) adalah teruji; 2) Hipotesis kedua yaitu H1: Interaksi A x B ≠ 0
adalah teruji; 3) Hipotesis ketiga yaitu H1: µA1 > µA2 adalah teruji; 4) Hipotesis
keempat yaitu H1: µA1 > µA3 adalah teruji; 5) Hipotesis kelima yaitu H1: µA2 >
µA3 adalah teruji; 6) Hipotesis keenam yaitu H1: µA1B1 > µA2B1 adalah teruji; 7)
Hipotesis ketujuh yaitu H1: µA1B1 > µA3B1 adalah teruji; 8) Hipotesis kedelapan
yaitu H1: µA2B1 > µA3B1 adalah teruji; 9) Hipotesis kesembilan yaitu H1: µA1B2 <
µA2B2 adalah teruji; 10) Hipotesis kesepuluh H1: µA1B2 < µA3B2 adalah teruji; 11)
Hipotesis kesebelas H1: µA2B2 < µA3B2 adalah teruji. Dengan demikian,
disimpulkan bahwa semua hipotesis teruji. Rekomendasi hasil penelitian, dalam
upaya meningkatkan hasil belajar bahasa Inggris, guru harus mampu menentukan
model pembelajaran yang tepat, dan mampu memahami karakteristik siswa sesuai
dengan tingkat kecerdasannya.
Kata Kunci : project-based learning, problem-based learning, discovery learning,
kecerdasan intrapersonal, hasil belajar bahasa Inggri

D1411

TP/ds D1411

Perpustakaan Pascasarjana UNJ

Available